A.对幼儿的关注不够
B.领域之间联系不足
C.实施中弹性不够
D.缺乏知识性

A.有助于领域知识技能的学习
B.可操作性强
C.历史久远，为幼儿园教育工作者所熟悉，具有广泛的实践基础
D.有利于生活、生存技能的培养

A.目标的设置与规划
B.内容的选择与组织
C.活动的设计与优化
D.形成性考核和终结性考试的设计

A.幼儿园领域教学活动强调和幼儿的生活相联系
B.幼儿园领域教学活动具有较强的计划性
C.幼儿园领域教学活动强调促进和引领发展
D.幼儿园领域教学活动的实质是学科教学

A.材料和空间
B.管理和使用
C.活动设计与关联性
D.活动监护与指导

A.生活常规与管理
B.互动与支持
C.生活活动的科学照顾
D.生活活动与课程的整合性

A.与课程目标一致性
B.发展适宜性
C.均衡性
D.整合性

A.适宜性
B.全面性
C.完整性
D.连贯性

A.正确性
B.一致性
C.贯通性
D.清晰性

A.幼儿园课程评价是实现幼儿园教育目的的手段
B.幼儿园课程评价是一种认识活动
C.幼儿园课程评价是过程性与结果性兼备的评价活动
D.幼儿园课程评价本质上是教育测验

A.活动设计
B.活动描述
C.问题分析
D.策略调整