A.图文设计要生动有趣，从学生熟悉的生活事例入手作为教学的情景引入，也可以在教学过程中插播小视频或动画，增加感官刺激，以动态演绎的方式突破重点、化解难点。
B.设计多个问题穿插在微视频的不同地方。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题，逐步引导学生思考，在问题的带动下逐步展开学习。
C.信息技术学科操作性内容较多，教师要尽可能使用微视频来帮助学生解决操作过程中的共性问题和个性问题。
D.教师在设计微视频之前要了解学生已经有的知识、经验与技能，知道学生的兴趣、爱好和心理，按照学生的认识水平和逻辑思维展现教学内容。

A.去水印
B.剪裁
C.加边框
D.着色
E.取色

A.小组学习
B.信息化合作学习
C.分工合作
D.团队配合

A.学习过程
B.学习态度
C.学习结果
D.学习方法

A.布置作业
B.查看作业
C.作业统计
D.发布成绩

A.按照资源类型分，如电子教案，素材，课件等栏目
B.按照资源格式分，如图片，动画，视频等
C.按照资源来源分，如教材资料，教学光盘，网上下载，学生作业等
D.按照资源下载软件分，比如迅雷，Flashget等

A.教师专业发展
B.基础设施建设
C.将教与学置于整体的数字化学习时空
D.规划

A.给予教师日常课堂教学的全过程
B.学校教师数据的互通
C.学校教学资源的互通
D.基于“微教学单元”/“微视频”的教学资源

A.学生
B.教师
C.游客
D.以上三项都不对

A.可以用软件自带的模板
B.可以自己创建模板
C.可以从网站更新模板
D.只能用系统自带模板

A.符号运算
B.函数图像作图和分析
C.科学计算
D.3D绘图