A.信息技术的普及程度
B.教师的理解消化能力
C.教师的应用能力
D.新时期教育信息化发展的紧迫性

A.教学目标
B.教学内容
C.教学活动与教学评价
D.在线学习

A.查询资料
B.互动交流
C.评价反思
D.打印照片

A.形象直观
B.可以放大细节或从宏观角度观察
C.便于记录保存
D.增强互动体验
E.营造情境烘托气氛

A.慢速
B.中速
C.快速
D.高速

A.教师们的技术应用差异性很大，但因为技术是不断发展的，因此都有提升空间。
B.还有很多老师不能很好地利用现有技术优化课堂教学。
C.有些老师虽然掌握了信息技术，并不代表能够很好地在教学中应用。
D.一些教师们对在自己的学科里如何更好地应用技术还缺乏深入的学习。

A.评价项目
B.评价内容
C.评价目标
D.评价标准

A.规划
B.基础设施建设
C.教师专业发展
D.将教与学置于整体的数字化学习时空

A.概念图既可以在形成性评价中使用，也可以在总结性评价中使用
B.概念图是一种结构化知识评价工具
C.概念构图任务是指让学生用概念图表征他们的知识的一系列过程
D.概念图的评估包括对概念图内容和结构的检查，一般指的是质上的观察

A.计划与准备
B.组织与管理
C.评估与诊断
D.优化与转变

A.基于网络为每个教师用户提供一个个性化、实名制的网络空间
B.实现文字、图片、视频等多种媒体信息的发布、直播等
C.形成个性化、多功能的网络教学教研服务环境
D.个人教学资源的订阅、管理与推送分享，留言评论、群组、互动交流等