（1）在实践中培养问题意识。
（2）观察力的培养：养成依靠观察接受信息的良好习惯；用观察力测试的方法提醒自己；注意保持观察的灵活性。
（3）良好心态的培养：质疑和改良的认知态度；对暗示和机遇的心理敏感；乐于寻求因果联系的求知欲望。

（1）创新思维促进了科学语言的产生。
（2）科学术语，科学公式和科学图表的形成是创新思维的结果。

区别：
（1）概念的着重点不同。
（2）处理方式不同。
关系：
（1）所有的论题本质上都属于问题。
（2）问题和论题互相渗透。

（1）猜疑活动测试。
（2）语言表达测试。
（3）产品改良活动测试。
（4）列举非凡用途活动测试。
（5）图形测试。

（1）人的大脑机制具有发散功能。
（2）我们面对着一个无限可能性的世界。
（3）问题解决方案的可能性是无限的。