孔子评志，方法很巧妙，他先倾听三个学生的表述，然后通过曾皙的发问，夫子再作回答。将前三人的志向、态度做了小结，解释了他哂笑子路，以及认同公西华的原因。
这表现出孔子施教的两种特点：
（1）鼓励学生的自由发挥，肯定学生的个性。即便是子路那样空言大话似的志向，孔子也只是微笑而已，并没有申斥子路。既肯定了冉有、公西华二人的“治国”大志，也肯定了曾皙追求精神理想境界的志向。
（2）善于从细节处引导学生。在短暂的对话中，孔子并没有给出一个既定的“真理”或“标准”，而是巧妙地引发了学生们的思考。

一会儿，道士又向立恭拱手行礼说：“为什么不给我作诗呢？”

立恭折断竹子，凿出孔吹了起来，发出洞箫一样的声音。

老人知道了我们的心思，说：“我不需要它了。”（于是我们）各自揣着书出来了。