A.知足常乐
B.心理换位
C.与同学坦诚相待
D.换一个角度看问题

A.自然观察法与实验观察法
B.参与观察与非参与观察
C.有结构观察与无结构观察
D.叙述观察、取样观察和评价观察

A.识别和改变先前的环境，或者为儿童的适当行为操作提供场合，以便同伴间积极的社会性互动
B.用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能
C.用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等，来教给儿童社会技能
D.对儿童的行为进行随后控制

A、幼儿期
B、小学儿童期（四年级左右）
C、中年期
D、青少年期

A、适度原则
B、克服羞怯
C、真实坦诚
D、留有余地

A、全面认识自我
B、积极悦纳自我
C、努力完善自我
D、建立积极的人际关系

A、减少刺激源
B、提供支持，解除症状
C、尽可能寻求社会支持
D、认知重建，训练适应方法

A、测验的题目难度过高
B、被试的同质性太高
C、测验题目太多
D、测验的题目难度过低