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学校开展心理健康教育应把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学生的积极性和主动性，这体现的心理健康教育的全体性原则。
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有人说大学生独立自主意识较强，可以处理学习上的问题，课堂教学中不需要讲究教学方法。
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大学生心理发展时时与网络相连，他们的心理问题也和网络密切相关，帮助大学生走出网络，增加社会互动，刻不容缓。
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个性张扬，渴望关注也是当代大学生心理发展的特点之一。
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教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的理论性知识。
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1903年，推动教育心理学成为独立学科的心理学家是布鲁纳。
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个体到65岁以上，称为成熟期，需要关爱下一代，学会做老人，发挥余热，实现生命价值，这样才能体会自我完整，避免绝望和恐惧死亡。
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个体在25—65岁的成年期，需要有担当，负责任，热心工作，关爱家庭，为子女做出表率，便于化解生育对停滞的冲突。
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原生家庭的亲子关系对个体成人之后的婚恋关系具有重要影响。
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艾里克森认为青少年的发展任务是亲密对孤独的冲突。
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有的人少年早慧，有的人大器晚成，说明了个体心理发展的不平衡性。
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