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判断题

探究学习(发现学习)是相对于接受学习而言的。

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新课程背景下,传统的教学基本功将不再被重视,老师的课程开发整合能力、信息的搜集处理能力等与新课程适应的能力将逐渐取而代之。

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新课程标准与教学大纲基本上是一致的,它们只是名称上的改变。

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新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习,不主张接受性学习。

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新课程的评价将发挥评价促进学生的发展,教师提高和改进教学实践的功能。

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新课程的评价是为了创造适合儿童的教育;而传统考试是为了选拔适合教育的儿童。

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新课程改革要求教学是课程传递和执行的过程。

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新课程观下,课程就是指文本课程,即教学计划、教学大纲、教科书等文件。

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新课程观下的教学评价应该是诊断性的、形成性的评价。

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新课程将传统的“基础知识和基本技能”界定为“适应终身学习和终身发展知识、基本技能和方法。

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