A.符合求助者的接受能力和兴趣
B.可把思维障碍的症状加以讨论
C.能够改变求助者的个性和态度
D.尽可能挖掘求助者的所有情况
E.符合治疗者的兴趣和个性

A.控制会谈内容对治疗者最重要
B.运用技巧随心所欲地转换话题
C.设计问题时要有计划性和目的性
D.应该按照求助者的意愿来进行
E.切入点由治疗者决定

A.特殊时使用半开放式提问
B.一般不应使用封闭式提问
C.绝对不应使用封闭式提问
D.一般应该使用开放式提问
E.开场白使用开放式提问

A.坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离开求助者
B.坐姿端正、服饰整洁、表情平和、保持正常社交距离
C.坐姿随意、服饰入时、表情热情、密切注视求助者
D.坐姿随意、服饰整洁、表情平和、不停地扫视求助者
E.坐姿随意、服饰整洁、表情平和、密切注视求助者

A.鼻咽腔闭锁功能训练
B.下颌运动功能训练
C.口唇运动功能训练
D.舌运动功能训练
E.呼吸训练

A.发音转换训练及句子转换训练
B.文字训练
C.呼名训练
D.手势训练
E.书写表达练习

A.痉挛型构音障碍
B.迟缓型构音障碍
C.运动减退型构音障碍
D.运动过多型构音障碍
E.混合型构音障碍

A.构音点不同音的组合训练
B.构音点相同音的组合训练
C.无意义音节组合训练
D.有意义音节组合训练
E.句子水平的组合训练

A.传统刺激法
B.阻断去除法
C.功能重组法
D.代偿手段的利用和训练
E.PACE技术

A.作业治疗处方应根据患者的性别、年龄、职业、诊断、身心功能评定结果、专长、兴趣及生活条件，明确作业治疗的目标
B.制定处方后指导患者按处方一直实施下去直至功能恢复
C.强度的安排与调整必须遵照循序渐进的原则
D.疗程中要定期评定，根据功能状态及时调整修订治疗处方
E.作业治疗处方包括作业治疗的项目、目的、方法、强度、持续时间、频率及注意事项等内容

A.提出治疗目标和选择一项活动
B.列出该活动的每一动作步骤
C.分析完成该项活动所必须具备的功能和能力
D.分析完成该活动的外部因素
E.进行该活动时人与物品的位置以及彼此间的定位关系