A.推法、揉法、法、摩法、擦法、抹法六大类
B.拿法、按法、捏法、叩法、拍捶法、击法六大类
C.推法、揉法、法、叩法、拍捶法、击法六大类
D.拿法、按法、捏法、摩法、擦法、抹法六大类
E.推揉、摩擦、拿按、叩击、振动、摇动六大类

A.具体的事件和行为
B.求助者抽象的与自我观念有关的错误命题
C.边缘性错误观念
D.很容易通过具体情境加以检验的观念
E.求助者故意隐藏起来的错误观念

A.确定靶症状
B.分析靶症状的成因
C.选用厌恶刺激
D.把握时机实施厌恶刺激
E.确定厌恶刺激的强度

A.求助者及其家属执意要求停止时，应立即终止治疗
B.治疗的场地安排和情境设置
C.有安全保障
D.咨询师要讲解冲击疗法的原理
E.必要时咨询师可以强制执行治疗计划

A.学习放松技巧
B.建构焦虑等级
C.签订咨询协议
D.逐级系统脱敏
E.确定引发焦虑刺激情境

A.可以允许求助者自行采取缓解焦虑的行为
B.让求助者暴露在现实的恐惧之中
C.治疗时产生焦虑情境的性质无限制
D.不必先学习放松技术
E.允许求助者不适应的应对行为

A.消退性抑制
B.经典条件反射
C.模仿学习
D.操作性条件反射
E.顿悟

A.每一级焦虑应小到能被全身松弛所拮抗的程度
B.各级焦虑等级之间级差尽量均匀
C.焦虑等级至少有4个以上
D.焦虑等级的设定主要取决于求助者本人
E.以上4点

A.痉挛型构音障碍
B.迟缓型构音障碍
C.运动过多型构音障碍
D.共济失调型构音障碍
E.混合型构音障碍

A.控制呼吸气流
B.改善鼻咽腔闭锁功能
C.降低咽喉部的肌紧张
D.把紧张性转移到腹肌和膈肌
E.有利于发声

A.改善食物或水从口中漏出
B.促进咀嚼功能
C.促进对食丸的控制及向咽部输送的能力
D.可防止食物进入气管
E.有利于排出吸入或误咽的食物，促进喉部闭锁