A.苟子
B.柏拉图
C.孟子
D.佛洛依德

A.孟子
B.苟子
C.华生
D.洛克

A.阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.顺序性

A.实践活动论
B.各种因素的交互作用
C.内发论
D.外铄论

A.虚心涵泳
B.因材施教
C.循序渐进
D.日省吾身

A.学生知识、能力是不一样的
B.人的身心发展具有顺序性和阶段性
C.教师的知识、能力是不一样的
D.教育活动受人的遗传素质的制约

A.教育
B.遗传
C.环境
D.个体主观能动性

A.对社会要有所批判
B.对社会的适应要有所选择
C.必须坚持自己的独立品格
D.要坚守“教育的质的规定性”
E.要发挥对社会的引领、教化作则

A.教育能够促进人口结构趋于合理化
B.教育是控制人口数量的重要手段之一
C.教育是提高人口质量的重要手段之一
D.教育程度越高，人口的迁移倾向越高
E.教育会带来人口质量的两极分化

A.影响教育发展的战略目标及其战略重点
B.人口数量制约着教育发展的规模、速度和教育经费
C.人口结构对教育结构产生影响
D.人口质量影响教育质量
E.人口质量的提高必能要向教育提出更高的要求