对由各种障碍而造成的发展性不利儿童来说，在发展关键期给予其特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助其减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展。
（1）对智力落后儿童的早期教育可以提升他们的智力水平。
（2）对听力损伤儿童的早期教育，则可以帮助他们挖掘残余听力，学习从多种途径接受信息，习得语言。（3）对先天资质优越的儿童，在发展的关键期内为他们提供适应其需要的良好教育环境，更有利于他们充分地加速发展。

是指学前有特殊需要的儿童，换言之，是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0-6岁儿童。

1、个别化原则。
2、量力性原则。
3、整合性原则。
4、反复性原则。