A.学习者
B.知识建构
C.刺激---反映
D.知识内容本身

A.高难度学习
B.强化学习原则
C.及时反馈原则
D.小步调教学原则

A.“一对一”评价
B.“小群体”评价
C.总结评价
D.“现场试教”

A.相对评价
B.他人评价
C.绝对评价
D.自我评价

A.资源
B.设计
C.发送
D.交互和学习环境

A.学习能力
B.并行性
C.分布性
D.集成性

A.听觉
B.视觉
C.视听觉
D.无法判断

A.授课——理解——巩固——运用——检查
B.提问——思考——答疑——练习——评价
C.自学——解疑——练习——自评——反馈
D.诱导——学习——讨论——练习——评价

A.教师、学生、学习目标和学习媒体
B.教师、学生、学习内容和学习过程
C.教师、学生、学习内容和教学过程
D.教师、学生、学习内容和学习媒体

A.指为设计、收集和解释与一组特定的教学数据资料，旨在确定教学的价值
B.总结性评价的方法主要是标准参照测验
C.该方法的优点是利于操作，
D.主要的优点是即能评价学生知识技能掌握的程度又注重学习结果

A.教学模式是“系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计和教材，以及社会和心理理论之间相互影响的，可以使教师行为模式化的各种可供选择的类型
B.教学模式就是“导向特定学习结果的一步步的程序”
C.教学模式是“依据教学思想和教学规律而形成的，在教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系”
D.教学模式独立于教学理论和教学实践之外