A.整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
B.分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
C.整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
D.封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育

A.特异儿童
B.特殊需要儿童
C.弱势儿童
D.处境不利儿童

A.回归主流
B.终身教育
C.全纳性教育
D.全民教育

A.第二障碍
B.补偿性发展
C.发展性不利
D.支持性教育环境

A.发展性不利环境
B.补偿性发展环境
C.回归主流环境
D.支持性教育环境

A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童
B.特殊儿童是身心“异常”的儿童
C.特殊儿童是身体不健康的儿童
D.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要

A.是指学前有特殊教育需要的儿童
B.是指学前期不正常的儿童
C.是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童
D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童