A.集体活动目标、特殊帮助小组目标和个别教学目标
B.长期目标和短期目标
C.总目标和分目标
D.一般发展目标和个别发展目标

A.代币制程序执行初期，使用一些可以发放和消费很快的强化物，效果很好
B.代币制能使强化作用更加有效
C.代币制换取支持强化物的次数在开始时应少一些，然后逐渐增加
D.当幼儿目标行为反应达到期望满意程度后，应帮助幼儿脱离代币制

A.获得效果
B.解除抑制效果
C.抑制效
D.促进效果

A.正强化
B.间歇强化
C.行为塑造法
D.代币制

A.间歇强化
B.消退
C.区别强化
D.正强化

A.拥有性强化物
B.操作性强化物
C.社会性强化物
D.活动性强化物

A.任意推断
B.选择性概括
C.夸大
D.过度引申

A.傅娜的VAKT教学法
B.美国赫拉母的综合沟通法
C.日本的绘画日记法
D.全面交流法

A.与儿童建立良好的关系
B.允许儿童按照自己的方式游戏
C.迅速让孩子与家长分开
D.绝对不让儿童感到丝毫的强迫和不愿意

A.精神分析学派
B.人本主义学派
C.行为主义学派
D.认知行为学派

A.认知记忆策略
B.评价思维策略
C.发散思维策略
D.集中思维策略