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3-5岁的幼儿有了序数的概念,能比较数目的大小,能应用实物进行数的组成和分解。
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3-4岁的学前儿童,甚至5岁的学前儿童言语中仍带有情境性,常辅以手势和面部表情。
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2岁左右的学前儿童才开始说出真正有意义的词,而且他们最初说出的词数量极少。
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