（1）家长的投入情况。
1.家长的参与率。
2.家长参与指导活动的认真程度。
3.家长参与指导活动的主动性。
4.家长主体作用的发挥。
（2）家长的家庭教育素质有否变化。
1.家长的教育观念。
2.家长对子女的教养态度。
3.家长的教育能力。
（3）家长的家庭教育行为有否改善。
1.创设家庭环境的行为。
2.对子女的主动教育行为。
3.对子女的被动教育行为。
（4）学前儿童的身心发展有否变化。

（1）片面了解，掌握情况。
（2）为掌握家庭教育知识和幼儿身心发展规律、特点的知识。

（1）亲子关系没有一定的宽容和松弛度。
（2）家庭教育没有规约。

（1）家长的主观随意性。
（2）忽视沟通，拒绝沟通。
（3）轻信、胡猜。