1、要有明确的目的性
2、要具有形象性
3、要富有启发性
4、要有逻辑性。

核心的行为、行为产生的条件、行为表现的标准。

1、行为目标
2、表现性目标。

1、发展性
2、趣味性
3、开放性
4、活动性
5、整合性。

顺序观察法，比较观察法，典型特征观察法。

中班可以仅比较物体明显的不同点；大班不仅比较物体的不同点和相同点，并可以在此基础上进行分类。

指幼儿同时观察两种或以上的物体并精心比较，以找出物体间的异同。

个别物体观察；长期系统系观察；比较性观察；间或性观察；室内观察与室外观察。