A.被动的
B.有意义的
C.主动的
D.探究性的
E.创造性的

A.教材分析
B.学情分析
C.呈现先行组织者
D.提供学习任务和学习材料
E.优化认知结构

A.教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚
B.要配合学生的经验，适当组织材料
C.要根据学生的心理发展水平，适当安排教材的难度和逻辑顺序
D.确保学习任务的难度适中，以维持学生的内部动机
E.确保学生理解教师的讲授内容

A.分析教学对象
B.确定教学目标
C.进行任务分析
D.制定教学策略
E.设计教学评价

A.明确的目标
B.充分的准备
C.科学的组织
D.清楚明了
E.高效利用时间

A.道德风气好坏
B.道德概念的掌握
C.道德信念的确立
D.道德评价能力的发展
E.道德奖励的多少

A.德育生活化是当前学校德育的发展趋势
B.在评价和实践中提高学生的道德认识能力
C.注重知情结合激发学生高尚的道德情感
D.组织实践活动加强对学生道德意志的锻炼
E.利用强化原理培养学生的道德行为习惯

A.文化性
B.自觉性
C.主动性
D.坚定性
E.稳定性

A.自觉性
B.主动性
C.情景性
D.稳定性
E.被动性

A.盲目性
B.被动性
C.系统性
D.工具性
E.情境性

A.社会规范的认知阶段
B.社会规范的遵从阶段
C.社会规范的认同阶段
D.社会规范的意向阶段
E.社会规范的内化