直观是在教学媒体直接作用下产生的一种认知活动。教学过程中，通常采用实物、教具（或模象）、言语等直观形式来增强感性认识提高理性认识水平。
遵循感知规律正确使用直观应注意以下几点：
①直观形象与言语的正确结合；
②客观刺激的强度应该适宜；
③注意刺激对象与周围背景之间应有一定的对比差异；
④采用活动的刺激物，容易被人知觉；
⑤运用直观教学的目的要明确，呈现时机适当，间隔距离得当，保持宜观映像的整体性；
⑥直观时应采用变式方法，区分本质与非本质属性，以便正确理解掌握概念。