A.实验教学论
B.发展性教学论
C.发现教学论
D.范例教学论

A.实践的艺术
B.准实践的艺术
C.折中的艺术
D.整合的艺术

A.结构性
B.实践性
C.专门性
D.学术性

A.科学化课程开发理论
B.实践性课程开发理论
C.概念重建主义课程范式
D.泰勒原理

A.学习者中心、情境中心、问题中心
B.学习者为中心、元认知为中心、意义建构为中心
C.重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程
D.在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识

A.人们对教育公平的渴望
B.人们对提高教育地位的渴望
C.人们对提高教育质量的渴望
D.人们对受教育权利的追求

A.师生经验
B.符号表征
C.学校材料
D.学校文化

A.差别模式
B.目标达成模式
C.回应模式
D.外貌模式

A.形成性评价
B.质的评价
C.效果评价
D.内在评价

A.课程评价
B.课程标准
C.教学活动
D.课程采用

A.留级制度
B.降低学力水准
C.能力分组
D.“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织