方法1：选择对多种不同文化共同的项目建立测验问卷，然后以多种不同文化中的当地效标来建立效度。
方法2：在一种文化之内编制测验，把它施测于不同文化背景的个体。
方法3：在每种文化之内编制不同的测验（或对现行测验作重大修改），以当地效标建立效度，且仅仅使用于适当的文化之内。

1.己所不欲勿施于人；
2.讲回报；
3.应延时回报；
4.宜增量回报；
5.不能算清。

就是指测试与一个特定文化的词汇、定义、传统、知识和感受的结合程度。文化负荷会使一个测验更主观、定性、非量化。

弗恩斯坦认为文化剥夺是由缺少中介学习经验而产生的一种“认知可调节性的减少”状态。