填空题
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()目标应具有针对性和可操作性。
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教育活动
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()目标应具有系统性与综合性。
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主题教学
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()目标反映了儿童社会性发展的内容全面性与完整性。
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分类
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()目标反映了儿童社会性发展目标的年龄差异性与连续性。
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年龄阶段
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负向功能是指对学前儿童社会教育活动产生的()影响和作用。
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消极
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学前儿童社会教育目标的功能从作用的价值看,可以分为()与负向功能。
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正向功能
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儿童的发展是整体的、()。
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系统的
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学前儿童社会教育目标与()和教学目标有着密切的层级关系。
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教育目的
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()就是人们对教育活动效果的一种期望和要求。
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教育目标
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()是儿童获得社会行为的重要机制。
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强化
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学前阶段要经历的三对主要矛盾是:(),自主对羞怯,主动对内疚。
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信任对不信任
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