A.自我服务
B.服务他人
C.亲近自然
D.创意美劳
E.与人合作

A.传统的纸笔测试
B.口头表达和建构反应任务
C.模拟表现性任务
D.创作作品
E.完成研究项目

A.事实性信息
B.技能操作
C.解决问题的过程
D.学习策略
E.概念理解

A.渗透生活
B.融入课程
C.系统推进
D.多方协同
E.双向衔接

A.元宇宙
B.脑机接口
C.人形机器人
D.高端装备
E.基础化工

A.资格准入忽略了教师的基本素养要求
B.教育类法规不健全，难以依法治教、履行职责
C.教师发展思路僵化、模式化，不符合实际情况
D.教师职业规范不清
E.评价和管理导向有待改善

A.提问后等待，给学生思考的时间
B.学生回答中的停顿不打断，允许进一步加工
C.教师讲解中的适当停顿，给学生加工新知识或阐明自己想法的时间
D.有影响力的停顿，如长时间沉默以集中学生注意力
E.学生回答问题后，立即对学生的回答进行评价和反馈

A.学校
B.文学
C.社会交往
D.行业实践
E.家庭

A.总体要求
B.重点任务
C.主要举措
D.进度安排
E.组织实施

A.将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养
B.优化了课程内容结构
C.研制了学业质量标准
D.增强了指导性
E.加强了学段衔接

A.以城市为节点构建产城教一体化模式
B.以龙头企业为核心赋能院校
C.院校赋能中小企业和创业企业
D.形成以科技创新为核心的“企校企”的新产教服务模式
E.完全依赖于大型企业的技术转移