前苏联心理学家维果斯基针对教育在儿童身心发展中的作用，提出了最近发展区理论。该理论认为儿童有两种发展水平，一是儿童现有水平，二是儿童即将达到的水平，两者之间的差距就是最近发展区。教学要考虑儿童以经达到的水平，并着眼于最近发展区，把这种潜能变成现实。同时创造新的最近发展区。

是对学与教的个案作详尽的观察、评量与操纵的研究法。

是在学校教育的实际情况下按照研究的目的而控制和变更某些条件，以观察被试心理活动的研究方法。

通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法。

在学校教育过程直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对它进行了解。

是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。