A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性

A.内发论
B.外铄论
C.共同决定论
D.遗传决定论

A.社会因素
B.主观努力
C.遗传
D.学校教育

A.遗传素质是人的发展的生物前提
B.遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一
C.遗传素质决定人的身心发展的现实性
D.遗传素质制约人的身心发展水平

A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性

A.人的发展不受环境的影响
B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而是积极主动的实践过程
C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展有利
D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

A.生理活动
B.心理活动
C.思考活动
D.社会实践活动

A.“蓬生麻中，不扶自直”体现了环境因素对人的发展的影响
B.关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于外铄论
C.康德是“教育无用论”的代表人物
D.“狼孩”的故事说明遗传在人的身心发展中不起决定作用

A.环境决定论
B.教育主导论
C.遗传决定论
D.外因决定论