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在技能练习的过程中进步并非总是直线上升的，有时会出现暂时停顿的现象，这就是高原现象
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对
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对于知识保持效果来说，过度学习优于适度学习，且越过度越好
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错
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判断题
教师运用归因理论对了解学生学习动机、改善学习行为、提高学习效果具有一定的积极作用，但这一理论并非“放之四海皆准”
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对
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学习动机是影响学习效果的唯一因素
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错
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判断题
通过访谈、问卷、作品分析等对人的心理进行分析研究的方法是观察法
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错
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教师运用模型、图片、幻灯、影像等展示教学内容属于实物直观。
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错
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某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法，这说明该人社会适应良好。
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对
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判断题
在对学校结果进行归因时，无论是优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。
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对
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一般来说，学习一篇文章之后，开头部分内容记忆效果最好，其余部分内容记忆效果差。
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错
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判断题
在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了变式法。
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对
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对榜样行为的观察和学习是替代性强化的结果
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对
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