智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。其基本关系表现在以下几方面：
（1）低智商不可能具有创造性；
（2）高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；
（3）低创造性的智商水平可能高，也可能低；
（4）高创造性者必须有高于一般水平的智商。

（1）合理选择教学内容与编排教学程序。
（2）促进学生学习迁移的教学技巧。
（3）学习方法的传授与训练。

⑴统一性和多端性
⑵长期性和反复性
⑶渐进性和实践性

说理教育法、情感陶冶法、行为训练法、榜样示范法、自我教育法。