层次评估法是柯克帕特里克在20世纪50年代提出的一种评估模式，它是以培训成果为标准划分的四层次框架体系。这四个层次分别是反应、学习、行为和结果。第一层和第二层次的标准（反应和学习）是在受训者返回工作岗位前收集的。第三层和第四层次的标准（行为和结果）衡量了受训者在工作中应用培训内容的程度，即第三层和第四层次的标准是用来判断培训成果转化的。
柯克帕特里克认为四个层次的评估应该形成一种等级。一般说来，如果想要获得更高层次的评估资料，没有前一层次的资料的积累是不可能的。如果没有学习层次的活动，就不可能有行为层次的变化，如果没有行为层次的变化，就不可能有结果层次的变化。