教师认为自己能够有效地影响学生，相信自己具有教好学生的能力。

教师对教与学的关系、教育在学生身心发展中的作用等问题的一般看法和判断；

教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。

教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往和追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师成长的巨大动力。

社会对每一种社会角色所规定的行为规范和要求。

个体在社会群体中的特定身份和与之相联系的行为模式。