教学效能感是教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。包括一般教育效能感和个人教学效能感。一般教育效能感，是指老师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断，即教师是否相信教育能克服社会、家庭以及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。个人教学效能感：是指教师对自己的教学效果的认识和评价，是教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。

指个体参与群体讨论时，由于受群体气氛有影响，出现支持极端决策的心理倾向。
有两种情况：
1）冒险偏移。
2）谨慎偏移。

课堂学习管理是指教师在教学活动中，建立一个有效的学习环境，促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。

指先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

是人脑对当前所从事的活动的对象的反映。

是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映。

反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。

表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。