A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性

A.可以超越社会历史而存在
B.不受生产发展制约
C.对政治经济有促进作用
D.有自身的特点的规律

A．有理论假说
B．变量控制
C．有变革
D．可重复操作
E．能促进学生发展

A.交往领域
B.动作技能领域
C.认知领域
D.情感领域
E.思维领域

A.布鲁纳的《教育过程》
B.布鲁姆的《教育目标分类学》
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.赞可夫的《教学与发展》
E.夸美纽斯的《大教学论》

A.陶行知
B.徐特立
C.蔡元培
D.杨贤江
E.朱熹

A.学校即社会
B.教育即生活
C.儿童为中心
D.课堂为中心
E.从做中学

A.教学过程的四个阶段论
B.实科教育思想
C.教育性教学
D.自然主义教育
E.实用主义教育思想

A.教学相长
B.“不愤不启，不悱不发”
C.“学而不思则罔，思而不学则殆”
D.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”
E.长善救失

A.查阅文献资料
B.测验
C.观察
D.问卷
E.谈话

A.家庭教育
B.学校教育
C.自我教育
D.社会教育
E.自然形态的教育