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社区教育在各个国家发展形成了不同的思路和模式。如美国的社区学院模式、日本的社区成人教育模式、德国的“公民馆”模式、北欧的现代民众教育模式。
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业主就是指拥有物业的所有权的自然人,不包括法人和非法人组织。
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在实际工作的操作中,具有业主身份的社区居委会成员是不允许竞选业主委员会成员的。
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社区居委会一般不直接参与物业服务企业的具体工作,但是有权监督物业服务企业的工作。
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20世纪二三十年代梁漱溟的“乡村建设运动”、晏阳初的“平民教育”和陶行知的“生活教育”,无疑为当时乃至后来的社区教育提供了理论和实践两方面的重要启示。
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在社区教育的发展阶段(1999年至今),社区教育的主体是成人教育。
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治安灾害事故,是指一定数量的人为了某种目的或利益集合在一起违反治安管理的行为,如聚众械斗、聚众哄抢、球迷闹事、聚众打砸抢等。
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在我国,物业保安管理工作一般是由专业的保安机构负责。
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社区教育管理活动的目标是建立学习型社区。
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综合治理是解决社区治安问题的根本途径。
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在社区教育的兴起阶段(1986——1992年),社区教育以成人教育为主。
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