A．改善言语状态
B．改善心理障碍
C．适应职业需要
D．完全恢复正常
E．发挥残存功能

A．早期开始
B．及时评定
C．循序渐进
D．及时给予反馈
E．患者主动参与

A．语音训练
B．听理解训练
C．阅读理解及朗读训练
D．口语表达的训练
E．书写训练

A．发音训练
B．口面与发音器官训练
C．利用患者的视觉途径
D．语言节奏训练
E．辨音训练

A．发音启动训练
B．持续发音训练
C．音量控制训练
D．音高控制训练
E．鼻音控制训练

A．音色
B．音高
C．音量
D．音域
E．音长

A．手势语
B．听觉认知
C．画图
D．交流板或交流手册
E．电脑交流装置

A．坚持不懈，循序渐进
B．因人而异，个别对待
C．方法多样，趣味性强
D．鼓励为主，增强信心
E．对照课本，学习声学

A．构成言语的肌肉无力、瘫痪与(或)不协调
B．可以单独发生
C．常常伴随运动性失语
D．意识混乱与谵妄
E．辅音在词头比在其他位置发音错误多