狭义的幸福能力：主要是主体必须具备健康向上的人生观、价值观，具有品味人生意义的价值性条件。如何获得：充分认识自己的职业意义，并将自己的生命意义与之联系较高的德性水平和人生境界拥有教育主体实践能力。

（1）复杂性；
（2）创造性；
（3）示范性；
（4）长期性；
（5）集体性；
（6）繁重性；
（7）专业性

具有高度理智性和超越性的爱心与宽恕的伦理精神和道德原则。

教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义。

指教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。

即师德指教师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。