1）道德目的决定道德手段，目的决定手段的表现形式；
2）道德目的和道德手段在一定条件上相互转化；
3）道德目的与道德手段是辩证统一的，把目的和手段割裂开来，绝对对立起来都是片面的。高校教师道德行为评价中应坚持目的和手段的一致性。

是指教师群体共有的心理特征和思想行为特质，是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格、气质、能力及道德品质等特质。