A.一般学生
B.有学习困境的学生
C.有暴力倾向的学生
D.处境不利的学生

A.为家庭困难学生提供服务
B.实现学校教育的目的
C.促进学生人格完善
D.为国家培养全面发展的人才

A.问题群体学生
B.个性群体学生
C.叛逆群体学生
D.特殊行为群体学生

A.解决问题的能力
B.积极合理的期望
C.有意义的参与机会
D.正向的连接关系
E.坚定清晰的规范

A.要适当采取和运用开放的态度和方法
B.鼓励学生参与，充分调动学生的积极性
C.小组工作计划要注意灵活应变
D.一切都要以人为本，坚持公平、公正的原则
E.小组的活动设计一定要充分考虑学生的特点

A.接纳尊重，唤醒自尊
B.真诚信任，良性互动
C.维护自决，灌注希望
D.表里如一，实话实说
E.坚持真理，据理力争

A.自我认知
B.自我觉察
C.自我评价
D.自我控制
E.自我体验

A.外向稳重型
B.遭人排挤型
C.行为偏激型
D.专横霸道型
E.沉默寡言型

A.个案工作
B.小组工作
C.社区工作
D.外展工作
E.社会行政工作