A.解决问题的能力
B.积极合理的期望
C.有意义的参与机会
D.正向的连接关系
E.坚定清晰的规范

A.要适当采取和运用开放的态度和方法
B.鼓励学生参与，充分调动学生的积极性
C.小组工作计划要注意灵活应变
D.一切都要以人为本，坚持公平、公正的原则
E.小组的活动设计一定要充分考虑学生的特点

A.接纳尊重，唤醒自尊
B.真诚信任，良性互动
C.维护自决，灌注希望
D.表里如一，实话实说
E.坚持真理，据理力争

A.自我认知
B.自我觉察
C.自我评价
D.自我控制
E.自我体验

A.外向稳重型
B.遭人排挤型
C.行为偏激型
D.专横霸道型
E.沉默寡言型

A.个案工作
B.小组工作
C.社区工作
D.外展工作
E.社会行政工作

A.避免学校个案工作的“德育化”
B.避免学校个案工作的“心理化”
C.避免学校个案工作的“营利化”
D.避免学校个案工作的“行政化”
E.避免学校个案工作的“长期化”

A.社区工作方法
B.个案工作方法
C.学校社会工作者协调利用社会资源
D.小组辅导方法
E.社会工作与学校教育结合

A.人际技巧
B.个人形象感
C.目标订立
D.情绪管理
E.解决问题的能力

A.社会工作者主动发掘
B.班主任推介
C.任课老师推介
D.朋辈的推介
E.老师强迫来