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教师道德评价标准的相对性：1.为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在的需要2.教师应承担传播知识、创造知识与监督社会的职责3.教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有其善的意义教师道德评价标准的绝对性：1.社会政治、经济、文化发展的差异性2.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素3.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素4.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素。
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问答题
问答题
多项选择题
A、规范伦理学的关注重点和角度随着社会生活发展而变化；
B、规范伦理学的理论指归是为人们的行为提供标准、方针；
C、规范伦理学要为人类探索理想的规范系统，引导个体道德人格完善和社会道德文明进步；
D、规范伦理学只研究具体的道德现象。
多项选择题
A、社会对教师的道德要求要比其他职业的劳动者要高得多；
B、高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。C、高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。
D、高校教师的劳动形式是以个体脑力劳动为基础的松散的集体协作劳动
多项选择题
A、教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责；
B、教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力；
C、教师道德的影响比其他职业道德更加深远；
D、教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任
多项选择题
A、以人的行为及其准则为核心内容；
B、探讨道德生活中的善与恶、应该与不应该、公正与偏私之间的界限及标准的确立和在道德实践中的应用；
C、在哲学层次上解释道德的本源和演化规律，证明道德判断和规则的依据；
D、建构社会道德规范体系，指导人们道德生活实践，规范道德秩序
单项选择题
A、人生价值就是人的活动满足社会、他人和自我需要的消极作用；
B、一个人的价值大小，取决于他能否以及在多大程度上满足社会、他人和自我的需要；
C、人生价值表现为他作为一定社会主体的价值客体；
D、人生价值表现为他把自己的行为作为自己的客体
单项选择题
A、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界；
B、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握；
C、一个好的教师应在两者间有所侧重；
D、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化
