霍恩斯坦和布卢姆的分类理论相比，不仅仅表现在领域数和类别数的不同，而且他们所依据的理论基础不同。
（1）布卢姆教育目标是以行为主义心理学为理论基础的；而霍恩斯坦的教学目标是以建构主义为理论基础的
（2）布卢姆教学目标分类分裂了人的行为；而霍恩斯坦教学目标分类体现了人的行为的整体性
（3）布卢姆教学目标分类在一定程度上体现了过程性；但霍恩斯坦教学目标分类更突出了过程性。