一是传统的家庭教育，传统道德观念比较强的家庭在对待性问题上倾向于认为性是下流的、不健康的，在对待孩子的性心理和行为上，通常采取批评、压制的态度和教育方法。
二是青少年的个性特征，性格内向的学生，因为缺乏和异性交往的机会，更多地采用压抑性冲动的方式。

对性生理和性发育缺乏最基本的科学认识，对自身将要发生的身心变化没有心理准备和相应的处理方法。

手淫是指用手抚弄自己的生殖器官以引起性快感、获得性满足的行为，是个体一种自慰行为。

青少年对自己的性冲动产生罪恶感，把自然的性冲动和对异性的兴趣压抑起来，表现为对性问题避而不谈，对异性敬而远之。

1.正视早恋。
2.动之以情，晓之以理。
3.丰富课余生活。
4.鼓励异性正常交往。

1.分散注意力，影响学习。
2.易受伤害，产生心理问题。
3.容易出现性过失。
4.增加犯罪发生率。

1.爱慕型（仪表型、专长型、品性型）。
2.好奇型。
3.模仿型。
4.从众型。
5.补偿型。
6.逆反型。
7.病理型。

1.朦胧性。
2.矛盾性。
3.变异性。
4.差异性。