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观察情境是情境作文的基础。
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字形教学不需要体现汉字本身的字形规律。
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字词辨析属于课堂练习中的综合性练习。
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语文教学理论提高其理论性的重要标志是语文教学原则的确定。
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语文课程的“工具性”着重指明：学生“应学什么、怎样学”。
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单元教学设计是学期教学设计的基础。
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