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教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。
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教学目标的表述,必须具有外显性、可操作性和可检测性的特点。
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结束技能的运用,目的在承上启下,激发学生对下步学习的兴趣。
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学与教相互作用的过程是一个系统过程,该过程包括教师和学生两大要素。
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课堂活动要求教师具有较高的组织能力,课外活动要求教师具有较高的教学能力。
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研究表明,一般分散复习的效果优于集中复习。
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汉语拼音的学习对英语音标学习的影响是一种负迁移。
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教材就是指教科书。
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研究表明,学习动机水平越高,学习效果就越好。
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教学环境不是学习与教学的五大要素之一。
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耶克斯一多德森定律表明,学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。
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