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研究表明，学习动机水平越高，学习效果就越好。
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教学环境不是学习与教学的五大要素之一。
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耶克斯一多德森定律表明，学生的学习效果和学习动机水平之间的关系是倒“U”型曲线关系。
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测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。
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教学大纲是根据课程计划制定的，教科书又是根据教学大纲编写的。
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我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。
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教学是传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。
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教学是教育工作构成的主体部分，但不是教育的基本途径。
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教学作为一种活动，是共性与多样性的统一。
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学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。
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17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。
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