学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。

三个层次：总目标、年龄阶段目标、教育活动目标；
之间是一致性、差异性、连续性。

观察；
分类和测量；科学实验；科学游戏和科技制作；
种植和饲养；散步和采集；早期科学阅读和电教媒体的使用。