A.在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些
B.在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气愤
C.在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和的慢慢引导
D.不论学生任务难易都应保持同样的动机水平

A.高尚动机与低级动机
B.工作动机与提高动机
C.社会动机与个人动机
D.交往动机与荣誉动机

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.生理性内驱力

A.近景性内部动机
B.近景性外部动机
C.远景性内部动机
D.远景性外部动机

A.《比纳一西蒙量表》
B.《斯坦福-比奈量表》
C.《韦克斯勒量表》
D.《比纳一推孟量表》

A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.亲和内驱力

A.交往动机与荣誉动机
B.内部动机与外部动机
C.高尚动机与低级动机
D.社会动机与个人动机

A.获得好名次
B.获得高分
C.获得老师表扬
D.获得解答

A.高尚动机
B.内部动机
C.观念动机
D.外部动机

A.直接动机和间接动机
B.近景的直接性动机和远景的间接性动机
C.内部动机和外部动机
D.高尚的动机和低级的动机

A.正相关
B.负相关
C.倒U型关系
D.无关系