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信息技术学科提倡编写电子教案，电子教案可选用较为通用的平台，要把教案和课堂演示的内容有机地整合在一起。
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对
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新授课是课堂教学的最基本、最传统的形式，其教学质量的高低在整个教学中具有举足轻重的地位。
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对
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新课程理念下的学生观告诉我们：要让课程去适应学生，而不应该让学生去适应课程，要让教学适应学生，而不是让学生去适应教学。
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对
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信息技术课程为每一个学生获得接受信息技术教育的权利提供机会和条件，对公民信息素养的发展具有重大意义。
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对
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学生是教师发展的第一资源。
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错
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研究性学习是指在学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。
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对
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信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。教师只有在 充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地 整合在教学模式和活动之中。
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对
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基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。
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错
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在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。
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对
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信息技术和教育相整合大约要经历这样五个阶段：计算机素养培养；计算机辅助教学；信息技术与课程整合；基于信息技术的课程改革；基于信息技术的全面教改。
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对
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信息技术必须与学科课程整合才能实质性地促进学生的学习与教师的教学。
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对
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