正确使用教育测量应该做到：测验的选择要慎重；使用者应具备一定的资格；内容要保密；施测过程要严格控制误差；正确解释和看待测验结果。

算术平均数的优点有：反应灵敏、严密确定、简明易懂、计算简便、适合代数运算、受抽样变动的影响较小。

形成性测验的主要作用是为师生双方提供有关学习成效的连续反馈登信息，以便改进学习与教学。

教育测量是为了获得数据，而教育统计则是对教育测量和调查所获得的数据的整理，分析和推断。

χ²值的特点有：
（1）具有可加性。
（2）永远是正值。
（3）大小随实际频数与理论频数差的大小而变化。

汇合方差的前提条件是两个总体方差相等，即

编制简单频数分布表的步骤为：
（1）求全距。
（2）决定组数和组距。
（3）决定组限。
（4）登记频数。

因为相关样本和独立大样本平均数差异的显著性检验都没有用到汇合方差。