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课程是知识:这是一种比较早、影响相当深远的观点,也是比较传统的观点。基本思想是学校开设的每门课程是从相应学科中精心选择的,并且按照学习认知水平加以编排; 课程是经验:是相对于前一种观点的批评和反思的基础上出现和形成的。强调只有那些真正为学生所经历、理解和接受了的东西,才称的上是课程; 课程是活动:这是一种新的观点。强调学习者是课程的主体,以学习者的兴趣、需要能力、经验为中介实施课程。
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问答题
有助于完善教育学的理论体系;有助于指导教育教学功能,提高教育教学工作的质量。
1、直接功能即育美; 2、间接功能即一种潜功能;为其他教育功能发挥提供前提条件; 3、超越性功能即超美育功能。
1、增强学生体质,促进其身体的正常发育; 2、提高运动素养,传授必要的知识技能; 3、培养体育兴趣,形成良好的精神品质。
健体功能、教育功能和娱乐功能。
1、以马克思主义人的全面发展学说为指导思想; 2、有鲜明的政治方向; 3、坚持全面发展与个性发展的统一。
其一指人的劳动能力的发展,其二指克服人发展的一切片面性。
教育目的是全部教育活动的主体和灵魂,对于教育活动意义重大。具体其功能表现在三点:导向功能、调控功能和评价功能。
客观性原则、公正性原则和准确性原则。
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