1、具备专门的知识技能；
2、以奉献和服务精神为核心理念的职业道德；
3、具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力；
4、具有充分的自治和自律性。

儿童的身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的差异性。

1、发展不是简单的变化；
2、发展不是单纯的生理成熟；
3、教育不等于发展。

1、儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；
2、儿童的发展蕴涵于儿童主体的活动之中；
3、实现发展是儿童的权利。